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        好老師的樣子
        2019-03-14 16:14:49 來源:河北德育網 瀏覽:4249

        好老師的樣子

        ——學高為師,身正為范

        “你心中的好老師什么樣?”

        “師者,所以傳道授業解惑也”,面對記者的問題,北京某高校學生王惜沒有絲毫遲疑,“如果能做到這三點,就算是好老師了!薄吧险n,能給學生帶來豐富的知識,教會學生看待世界的方式。做人,也要行為端正,給學生們做一個示范!

        在天津外國語大學教授李名梁看來,無論時代如何變遷,教師的本質并沒有變化,教書育人是永恒的!暗毯脮恢皇钦n堂上簡單地傳播知識,還應善于引領學生一起批判性地學習知識和創造知識。與此同時,老師應言傳身教,在堅定正確政治方向的同時,清晰地澄清是非丑惡的人生觀、價值觀和世界觀。超越意識形態、肆意表達個人私憤、任性闡述不當的政治觀,都不是一個合格的老師!

        “學高為師,身正為范”。武漢工程大學教務處處長、教授韓高軍認為,這八個字精要地概括了老師的理想形象!昂美蠋,應該在相關領域具備高深的學問,并通過合適的教學活動和方式讓學生掌握必需的知識,鍛煉培養各方面的能力。同時,教師還應以自身的高尚品德、嚴謹風范和恰當言行給學生以良好的示范和榜樣,潤物細無聲地影響、教育學生!

        山東省教育廳一級巡視員張志勇強調,所有從教者,都應有崇高的生命取向、價值追求!斑@不是一句空洞的口號,因為你的一言一行都會直接影響你的教育對象——學生。而我們學生的道德水準、精神質量,會影響一個民族的文明進程,影響一個國家的精神氣質!

        師德師風為啥出問題

        ——自身修為不夠、社會問題波及

        教師這一職業,自古有之。歷史演進、社會更迭,教師教書育人的神圣使命和職責,卻亙古未變。因職業特殊性而始終處于聚光燈之下的教師,為什么會在師德師風方面出問題?根源何在?

        “首先要明確的是,教師師德師風問題存在于極個別老師,不是多數、并非主流!敝袊刭|大學(武漢)黨委副書記王林清強調。

        “在師德師風方面出現問題的教師,主要是放松了主觀世界的改造,缺乏對教師職業的敬畏,忘記了自己立德樹人、教書育人的本分。當然,在個別學校,也存在對教師管理的寬、松、軟問題,平時學習教育不夠、嚴格要求不夠、監督檢查不夠,對出現錯誤行為苗頭的老師批評教育和及時糾錯不夠,問責追責不到位!蓖趿智逭f。

        “相對來說,教師的工資待遇并不樂觀,對于教師的激勵與評價制度建設也略顯滯后,而教師面臨來自家庭以及校內外各種評價和任務的壓力較大,如果教師個人缺乏定力,那師德師風問題就會面臨重大考驗。此外,人民對優質教育的需求越強烈,社會對教師的要求也會越高!崩蠲哼M一步解釋說。

        “這是‘義利觀’的失衡!蓖趿智逭f,教師群體由一個個活生生的人組成,他們的貢獻需要肯定和鼓勵,更需要褒獎!叭欢,科學家的貢獻往往是顯性的,人們能一眼看到他的研究成果,而教育者的貢獻反映在人才培養成效上,往往是滯后的,要數年乃至數十年才能看到,這種成就感不能直接體會到!

        師德師風“生了病”怎么辦

        ——提高依法治校水平、加快現代大學制度建設

        “其實,加強師德建設并不是說教師的師德問題太多,而是要進一步確立師德在教師隊伍建設中的核心地位!北本⿴煼洞髮W教授林崇德說。

        “制度”一詞,也是張志勇說得最多的“藥方”!敖逃姓块T和學校要建立健全師德監督機制,將師德建設納入教育督導評估體系,構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系,包括建立健全師德年度評議制度、師德問題報告制度、師德狀況定期調查分析制度、師德輿情快速反應制度等,及時研究加強和改進師德建設的政策和措施!

        “推進師德師風建設,形成優良校風,重點靠制度、關鍵在落實!蓖趿智逑M,借助本次準則頒布的契機,進一步完善教師管理的制度體系,并在嚴格執行上下功夫。要抓實學習貫徹,并結合本校實際進行細化,制定具體化的教師職業行為負面清單及失范行為處理辦法,提高針對性、可操作性。

        “要加快現代大學制度建設,盡快落實高校章程的推進與具體實施工作,通過高校章程和配套規范性文件保障教師合法權益,約束教師不當行為!卑不沾髮W副校長程雁雷強調,法律有效實施有賴于道德支撐,道德踐行也離不開法律約束!耙虼,也要堅持以德治校,通過法治、德治和自律共同推進學術建設,營造不敢違規、不能違規和不想違規的治理環境!

         
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